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COMUNICADO
O Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS), do Instituto Nutes da UFRJ, recebeu nota 7 na Avaliação Quadrienal da Capes, referente ao período de 2017-2020. A divulgação final dos resultados foi feita nessa segunda-feira (19/12), durante seminário transmitido pelo YouTube (https://youtu.be/zsnbqzgqQEc).
As notas 6 e 7 colocam o Programa de Pós-graduação (PPG) no nível de excelência acadêmica. A avaliação da Capes registrou um acréscimo de 37% no quantitativo de programas nesta colocação, passando de 490 para 671. O Brasil, a partir de agora, tem 261 PPG com nota 7, a mais alta, entre eles, o PPGECS.
O PPGECS faz parte da área de Ensino da Capes, que conta com 175 PPG. Desse total, quatro Programas têm nota 7, incluindo o PPGECS. Os objetivos da Avaliação Quadrienal são traçar um retrato da pós-graduação brasileira no quadriênio, bem como verificar o desempenho e zelar pela qualidade dos PPG acadêmicos e profissionais. O procedimento também avalia se as metas educacionais foram atingidas, bem como a qualidade da formação de mestres e doutores por esses Programas. O trabalho analisa ainda a produção intelectual e, a partir de um diagnóstico, contribui para a evolução e melhoria desse cenário.
Parabenizamos a toda comunidade do Nutes pelo compromisso e pela dedicação em buscar a excelência na Pós-graduação.
Fonte: Capes
Para mais informações, acesse:
https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/programas-de-excelencia-crescem-37-na-pos-graduacao
Histórico/Missão
O Programa de Pós-graduação do NUTES foi criado em 1996 e teve seu curso de Mestrado credenciado pelo MEC/CAPES em 1999. Originalmente voltado para a investigação da Tecnologia Educacional em Saúde, com a renovação do corpo docente e o atendimento à crescente demanda de professores do ensino básico, o programa naturalmente ampliou suas temáticas de pesquisa, de forma a (i) estender a discussão sobre educação em saúde, tradicionalmente relacionada ao ensino superior, para os níveis de ensino fundamental e médio, (ii) incluir uma discussão acerca do papel das tecnologias da informação e comunicação no ensino de ciências na escola básica, gerando assim contribuições para a área de Ensino de Física, Química e Biologia, (iii) integrar dimensões socioculturais relevantes no estudo das relações entre educação, ciências e cultura em ações educativas em ciências e saúde em espaços formais e não formais. Esta ampliação do escopo das atividades do Programa configurou uma nova identidade acadêmica, concretizada em dois níveis institucionais: (i) na reestruturação de sua proposta de formação para responder à crescente demanda da sociedade, de profissionais das áreas da saúde e de professores do ensino básico por investigações acerca das relações entre Educação, Ciências e Saúde e (ii) na mudança do Programa, que estava alocado na área Multidisciplinar, para a área de Ensino de Ciências e Matemática, atualmente área de Ensino (Área 46) que já abrigava programas cujas propostas estavam voltadas para o campo da Educação em Saúde.
Missão – Somos uma comunidade interdisciplinar comprometida com a realização de pesquisas de alto nível sobre questões socialmente referenciadas e relevantes acerca do ensino em diferentes espaços, níveis e modalidades; reconhecidos pela produção de conhecimentos nas fronteiras dos campos da educação, da saúde e das ciências com ênfase nas suas interfaces com a tecnologia, com a cultura e com a formação; com grande habilidade de integrar a pesquisa ao ensino e a extensão, produzindo soluções e inovações voltadas para a melhoria da educação da população brasileira e a diminuição das desigualdades educacionais.
Objetivos do Programa
1. Produzir conhecimentos sobre o ensino das ciências e da saúde, de forma interdisciplinar, por meio da realização de pesquisas nas suas interfaces com a formação de recursos humanos capazes de atuar como multiplicadores dos conhecimentos e práticas construídos no Programa em espaços formais e não-formais de ensino e aprendizagem.
2. Realizar pesquisas sobre os processos educacionais de forma crítica e criativa, desvelando a dialética entre estrutura e agência, mirando as potencialidades da pesquisa para compreender a natureza das iniquidades relacionadas ao ensino e apontando caminhos para a mudança social, direcionada para a democracia e a justiça social.
3. Produzir conhecimentos sobre o ensino de forma horizontal no que diz respeito às interlocuções entre os campos, respeitando a diversidade de saberes, sujeitos e realidades.
4. Formar pesquisadores qualificados para a realização investigações acerca de questões relacionadas à educação, formação e divulgação científica em instituições de ensino de nível básico e superior, de forma autônoma, crítica e comprometida com a transformação de realidades educacionais.